Forum National Littératie Ensemble
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La littératie et les médias numériques constituent un vaste champ en constante évolution, où de nouvelles questions et préoccupations émergent chaque jour. Le forum national 2026 de United for Literacy/Littératie Ensemble vise à mettre ces enjeux en lumière et à proposer des outils et des ressources concrets.
Nous sommes aujourd’hui exposés à un volume d’information sans précédent. Chacun peut créer du contenu et le diffuser à l’échelle mondiale. Si cette réalité favorise la démocratisation des médias et renforce les liens entre les individus, elle soulève aussi des questions fondamentales liées à la confiance, à la véracité et à la sécurité.
Ce forum explorera le rôle essentiel de la littératie dans le développement de la pensée critique, une compétence clé pour naviguer dans l’univers numérique. Une attention particulière sera portée aux jeunes, notamment au secondaire et à l’université, ainsi qu’aux personnes ayant des compétences en littératie plus limitées ou faisant face à des obstacles systémiques. Nous examinerons également l’impact de la littératie de base dans un monde de plus en plus numérique.
Bien que la littératie et la pensée critique soient essentielles à tous les âges, les enjeux diffèrent pour les générations ayant grandi avec un accès immédiat à Internet et aux appareils mobiles. Être à l’aise avec la technologie ne signifie pas nécessairement comprendre les mécanismes de l’information. Cela peut même entraîner une perception erronée du monde numérique comme un espace fiable où tous les contenus se valent.
Chez United for Literacy/Littératie Ensemble, nous sommes convaincus que la littératie et la numératie influencent tous les aspects de la vie. La capacité de lire, d’écrire et de comprendre les mathématiques joue un rôle déterminant dans le bien être, l’équité et la réussite. Plus ces compétences sont solides, plus il devient facile de vérifier l’information, de poser les bonnes questions et de faire des liens. En somme, de penser de manière critique.
Nous croyons qu’il est de notre responsabilité collective, en tant qu’intervenants, éducateurs et parents, d’accompagner les jeunes dans le développement de leur pouvoir d’agir, afin qu’ils puissent s’engager de façon réfléchie, prendre des décisions éclairées et participer avec confiance aux espaces numériques.
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David McKie, rédacteur en chef, gère les nouvelles, les essais et les textes d’opinion au Canada’s National Observer, à Ottawa. Il joue également un rôle central dans une grande partie du journalisme de données et dans certaines des principales enquêtes du média. Il est un membre très apprécié de l’équipe de direction.
Auteur et journaliste primé, il a passé 26 ans à perfectionner ses compétences à la CBC, où son travail primé par l’Association canadienne des journalistes (ACJ), l’IRE et les prix Michener a contribué à l’évolution de politiques dans des domaines tels que les réactions indésirables aux médicaments sur ordonnance et aux dispositifs médicaux, ainsi que l’utilisation des pistolets Taser par la GRC.
En 2020, il a reçu conjointement le prix Charles Bury de l’Association canadienne des journalistes pour sa contribution exceptionnelle au journalisme canadien. Il s’agissait de son deuxième prix Bury.
David enseigne dans les écoles de journalisme de l’Université métropolitaine de Toronto, de l’Université Carleton et de l’Université du King’s College. Il est formateur auprès de l’Association canadienne des journalistes et membre du jury du prestigieux prix Philip Meyer du National Institute for Computer Assisted Reporting. Il a cosigné trois manuels de journalisme ainsi que deux guides pratiques sur les lois relatives à l’accès à l’information, la protection de la vie privée et le journalisme de données.
Indra est une leader qui se consacre à faire progresser l’inclusion numérique, le pouvoir d’agir des jeunes et l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle. Elle intervient sur la littératie numérique et l’innovation sociale, siège au conseil d’administration de Québec Tech et a été conseillère auprès du comité des jeunes entreprises de Mila. Auparavant, elle a dirigé une initiative mondiale à la Raspberry Pi Foundation visant à réduire la fracture numérique.
Son expérience comme jeune entrepreneure ayant rencontré des obstacles dans le secteur des technologies nourrit son engagement à élargir l’accès aux compétences numériques pour les communautés sous-représentées.
Comptable professionnelle agréée au Canada, Indra possède une formation en administration, en comptabilité et en politiques publiques, ainsi que des certifications en entrepreneuriat social et en mesure de l’impact. Elle est également conférencière sur l’IA, la littératie numérique et le pouvoir d’agir des jeunes. Elle a notamment pris la parole aux Nations Unies sur la jeunesse, l’IA et le travail décent, ainsi que sur la littératie en IA comme droit de la personne.
À titre de spécialiste en éducation aux médias, Marc-Alexandre est responsable de la création de ressources destinées aux éducateurs, aux parents et aux groupes communautaires, ainsi que des activités de sensibilisation auprès des écoles francophones, des conseils scolaires, des ministères de l’Éducation, des facultés d’éducation et des organismes communautaires partout au Canada.
Il détient une maîtrise en théologie ainsi que des baccalauréats en éducation et en théologie.
Marc-Alexandre a auparavant travaillé comme enseignant dans les systèmes scolaires de l’Ontario et de l’Alberta, comme animateur dans des écoles de l’Ontario, ainsi que comme rédacteur et traducteur. Il croit au bien-être de toutes les personnes dans un contexte de croissance rapide des technologies, notamment grâce à une littératie numérique globale et à une éducation intersubjective.
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Darion Ducharme est le fondateur et président-directeur général de Teqare, une organisation autochtone d’éducation et de formation technologique établie à Winnipeg, au Manitoba. Par l’entremise de Teqare, il offre des programmes de littératie numérique, de cybersécurité, de littératie financière et d’intelligence artificielle aux communautés des Premières Nations partout au Canada.
Son travail vise à rendre l’éducation technologique plus accessible, concrète et axée sur les communautés. Il est également un conférencier invité fréquent et un défenseur de l’inclusion numérique, aidant les apprenants à développer les compétences et la confiance nécessaires pour naviguer dans le monde numérique d’aujourd’hui.
Rana est coordonnatrice communautaire à Littératie Ensemble en Nouvelle-Écosse, où elle conçoit et coordonne des programmes de littératie en collaboration avec des familles, des éducateurs, des bénévoles et des partenaires communautaires.
Son expérience dans le domaine de l’éducation s’étend aux milieux formels et non formels, allant du soutien à un programme national de réforme de l’éducation financé par la Banque mondiale au travail auprès d’initiatives d’éducation locales et communautaires.
Elle détient une maîtrise en éducation, dans le cadre de laquelle elle a étudié la façon dont les gens utilisent les espaces des médias sociaux pour faire de l’éducation populaire. Elle s’intéresse particulièrement à l’éducation politique et sociale menée par les jeunes, ainsi qu’à la façon dont les gens apprennent les uns des autres et avec les autres au sein des mouvements sociaux.
En dehors du travail, Rana aime les aventures en plein air et s’est récemment mise à l’escalade.
Le Forum présentera également de courtes vidéos dans lesquelles de jeunes apprenants et apprenantes partageront leurs expériences et leurs réflexions sur les médias numériques, les médias sociaux, l’intelligence artificielle et la pensée critique. Leurs voix permettront d’intégrer une perspective jeunesse à la conversation et de compléter les échanges entre les membres de nos panels.
13 h — Mot de bienvenue et présentations
Mélanie Valcin, présidente-directrice générale, Littératie Ensemble
13 h 05 — Introduction au Forum
David McKie, modérateur
13 h 10 à 14 h — Discussion en panel
Les panélistes exploreront des questions clés liées à la littératie, aux médias numériques, à la pensée critique et à l’intelligence artificielle.
14 h à 14 h 25 — Questions et réponses avec le public
Le modérateur répondra aux questions soumises par les personnes participantes tout au long du Forum.
14 h 25 à 15 h — Poursuite des échanges
La conversation se poursuivra en petits groupes dans des salles de discussion. Chaque panéliste animera une salle distincte où les personnes participantes pourront poser leurs questions et poursuivre directement les échanges avec les panélistes.
Voici quelques questions à considérer en préparation du Forum. D’autres questions pourraient émerger au cours des échanges.
Fait versus fiction : Comment la pensée critique permet de donner du sens à l’information en ligne, notamment pour éviter les fraudes, comprendre qu’une opinion ne constitue pas toujours un fait, reconnaître que certains contenus sont rémunérés et identifier les contenus générés par l’intelligence artificielle qui peuvent sembler crédibles au premier regard.
Obstacles à l’accès et à la compréhension : L’impact des faibles niveaux de littératie et des barrières sociales, économiques et culturelles qui se superposent sur la capacité à naviguer dans les environnements numériques.
Outils et ressources : Le forum mettra en lumière des outils, des ressources et des expériences vécues pour mieux comprendre le paysage numérique actuel. Ces éléments permettront aux éducateurs, aux intervenants et aux parents de renforcer leurs propres compétences en pensée critique, tout en soutenant celles des jeunes qui les entourent.
Nous vous invitons à vous joindre à nous pour réfléchir collectivement à cet enjeu majeur.
Pour plus d’information :
Kathleen A. Provost, CFRE, MAdEd
Vice-présidente, philanthropie et communications
[email protected]
Avec le soutien de la Fondation Trottier.
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2025 - Littératie et compétences d’avenir : De la littératie de base à de nouvelles perspectives pour les adultes dans le monde du travail canadien.
Ce forum a exploré comment la littératie et la numératie influencent le bien-être, l’équité et les possibilités qui s’offrent aux apprenants adultes. Les discussions se sont articulées autour de trois grands axes : les obstacles auxquels les adultes font face pour développer leurs compétences de base, le rôle des employeurs, des gouvernements et des communautés dans l’élimination de ces obstacles, ainsi que la façon dont les apprenants peuvent développer les compétences nécessaires pour s’adapter et évoluer dans un monde du travail en constante évolution.
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2024 - Littératie et immigration : le pouvoir de la littératie dans l'expérience de l'immigration.
Ce forum a exploré l’intersection entre la littératie et l’immigration, en se concentrant sur trois axes clés : les considérations culturelles, l’impact de l’immigration sur la littératie des adultes, et la manière dont l’immigration influence la littératie des enfants.
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2023 - La révolution de l'IA et l'alphabétisation : menace ou opportunité ?
Le forum a exploré l’intersection entre l’IA et la littératie, abordant des questions clés sur son utilisation éthique, les compétences fondamentales requises, ainsi que son impact potentiel sur les inégalités éducatives. Il a également examiné le rôle de l’IA dans la promotion de l’équité, de la diversité et de l’inclusion dans une société polarisée. Fort de plus d’un siècle d’expérience en littératie, le forum visait à évaluer les défis et les opportunités que l’IA présente pour l’éducation et la société.
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2022 - La littératie et la santé mentale.
Ce forum a exploré le lien entre la littératie et la santé mentale, en mettant en lumière l’impact de la pandémie de COVID-19 sur ces deux aspects. Des études ont démontré que l’amélioration de la littératie pouvait renforcer la santé mentale, aidant les individus à développer leur résilience et à mieux comprendre l’information liée à la santé.
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